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20.你一直抨擊傷害我們自我及心理健康的價值制度。在我們的文化中，必須有怎樣的重要改變，才能產生較多有健全心態的成人和兒童？ 在輔導神經病患者時，我發現情感上的問題通常不是來自沒有愛的親子關係，就是源於在同儕中無法獲得接納及尊敬。換句話說，大部分情緒失調者（除了器官上的疾病），他們的病因都可以追溯到生命的頭二十年中與別人之間的惡劣關係。 因此，最有價值的改變，對成人而言，是要主動教導孩子彼此相愛及互相尊重（而且，當然要在他們個人的生涯中證實那樣的愛）。 然而.，孩子們經常不是被鼓勵去表達仁慈和敏感，相反的，特別是對那些殘障的孩子，長得難看的孩子，學習遲緩、外國人、未成年的孩子，特別小或特別胖的孩子，還有跟他的同伴不同的孩子；而可以預知的，這樣的傷害經常影響小受害者一輩子。 成人應該奉獻他們創造的能力去教導愛及尊重。我們應該堅持孩子們以慈愛彼此相待。孩子們能被教導要尊重他們的同輩嗎？當然可以！小孩子天生就比成人更敏感和更具同情心。他們的惡意是一種學習的反應，源自於他們的領導者所允許發展的高度競爭及敵對的世界。總而言之，孩子們對軟弱和遲緩的人態度惡劣，是因為我們成人沒有費心教導他們設身處地的替他人「著想」。 也許用一個例子有助於解釋我的觀點。一位太太最近告訴我她去她四年級女兒的班上作義工的經歷。她在情人節那天去學校幫助老師安排那個節日的傳統派對。情人節對一個不受歡迎的孩子而言，是一年中最痛苦的一天。每一個學生會計算他收到的情人卡，當作衡量他社會價值的尺度。這位母親說，那位老師宣佈，班上要玩一個遊戲，需要有男女混合的隊伍。那是老師第一個錯誤，因為四年級的孩子還沒經歷過異性相吸的快樂經歷。這時，老師指示學生去選一個同伴，所有的男生馬上就指著教室裡那個長得最普通、最不被尊重的女孩大笑起來。她長得胖胖的，有突出的牙齒，並且很害羞內向，甚至不敢看任何人的眼睛。 「不要把我們跟海瑟放在一起。」他們全都以嘲弄恐懼的口吻說道。「誰都好，就是不要海瑟！她讓我們嘔心！把我們跟可怕的海瑟分開。」這位母親等著那個老師（一個厲害的管教者）衝過去幫助那個被圍攻的小女孩。可是她失望了，那些欺侮人的男生沒有被責罵。老師反而讓海瑟孤單的去應付那個痛苦的狀況。 被同性訕笑是痛苦的，但是被異性拒絕就像是在自我觀上被人砍了一斧。這個被傷害的孩子能說些什麼？一個體重過重的四年級女生要如何保衛她自己，去和九個咄咄逼人的男生反抗？她除了羞得滿臉通紅外，還能有什麼反應？上帝愛這個孩子超過全世界的財富，祂絕不會忘記那難過的時刻（或是那個在海瑟需要幫助時不理她的老師）。 如果我是海瑟班上的老師，那些嘲諷、惡作劇的男孩們就會挨手心。當然，如果在開學的時候，老師就藉著指導學生探討別人的感覺，而避免那樣的困窘就更好了。但是如果像上述的衝突發生，海瑟的自尊突然在每一個人眼前被撕碎，我會將我權威及尊嚴的全部威力投入於這場戰役－站在海瑟那邊。 我的天然反應會是這樣：「等一下！你們這些男生有什麼權利對海瑟說出如此惡毒、不仁慈的話？我想知道你們中間哪一個是如此完美，我們其他的人不能在某方面開你的玩笑？我非常認識你每一個人。我知道你的家庭、你的成績和一些你的秘密。你願意我在班上嘲笑你？我可以這麼做！不過你們給我聽著！你們不必緊張。我絕對不會用那樣的方式來羞辱你們。為什麼不？因為被你們的朋友譏笑是痛苦的。這樣的傷害更甚於撞傷腳趾或割破手指頭或被蜜蜂叮了一口。 我要問那些在幾分鐘前很過癮的人：『你們曾經被一群孩子那樣嘲笑過嗎？』如果沒有，就等著吧。有一天這樣的事也會發生在你身上的。特別是當你說了些蠢話，他們就會指著你，當面嘲笑你。那時你就會想起今天所發生的事。」 「請大家聽著，從今天下午在這裡所發生的事中，我們學到一些重要的東西。首先，在這個班上，我們不要以惡相待。第二，我絕不會在班上故意羞辱誰。這個你們可以放心。你們每一個都是上帝的孩子。祂用祂慈愛的手塑造了你們，並且祂還說我們人類都一樣的寶貴。這個意思就是，蘇茜並不比查理或瑪利或瑞特較好或較壞。有時候你們也許相信自己比其他的人更重要。這不是真的。對神而言，你們每一個都是無價之寶，並且你們每一個人都要在永生中永遠活著。你們是多麼的寶貴。上帝愛這個教室裡的每一個男生及女生，也因為這樣，我愛你們每一位。祂要我們以慈愛待人 ，所以我們就要實行那樣的仁愛來度過今年所剩下的日子。」 在這個班上，若有一位像我所說的堅強、有愛心的老師來援助那個不被尊重的孩子時，在那氣氛凝重的教室裡，就有一些戲劇化的事發生了。每個孩子似乎都發出一聲可以聽得見的釋放的嘆息。這個相同的思想在許多小腦袋裡打轉：「如果海瑟能在嘲諷中被保護，那我也一定是安全的。」你瞧，藉著在教室裡保護那個最不受歡迎的孩子，一個老師就證明了：(1)他沒有「寵兒」；(2)他尊重每一個人；(3)他會為任何一個受不公平對待的人爭戰。那是建立孩子高度價值觀及健全心智的三要素。 請允許我對家長建議，保護你鄰居中的受害者。讓人知道你有自信為那個被孤立的人說話。對你的鄰居們說明這個論點，並且試著為那些被暴風凌虐的孩子，創造一個情感的港口。不要懼怕捍衛受傷害的孩子。時間和精力的投資，沒有比這個更有價值的了。 ——詹姆斯●道森
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