10.你曾說過，多數的孩子，由於學校制度，使他們相信他們自己是不聰明並且是愚蠢的。你能解釋這種對自我價值的攻擊為什麼目前影響那麼多的孩子呢？
有五大類的孩子，他們在班上不停的失敗，導致他們(及他們的父母)認定他們無能。這幾種類別如下：
一、學習遲緩者。這種孩子缺乏課業上的能力，他想要做好功課，可是卻一無是處。在一年級他有閱讀的困難。他不懂科學。他罕有因為做對事情而得到一張「笑臉」，而且他的老師從來沒有他的作業上寫「佳作！」他是那間教室中唯一沒有在拼字表上得到金星的孩子。而且他可能在同年級至少留級一次，這些都使他相信他的愚笨！
二、識字但不善閱讀的孩子。這種孩子的家庭使用兩種語言；但是他哪一種也沒學好。因此，他不是「雙語者」─他是識字但不諳讀書的。他可能非常不能表達自己：不逼他，他是不會吭聲的。在一所英語學校中的學習，一定會是他童年時期一段艱困掙扎的經歷。
三、未盡力者。這種孩子是聰明的，但在工作上沒有自我管理的能力及動力。他的功課總是晚交、不見了或是亂做，使得他得到相同悽慘的結論：「我是個笨蛋！」
四、缺乏文化薰陶的孩子。這是來自貧民區的孩子。他從沒去過動物園、坐過小飛機或去釣魚。他的爹地一定是個怪人，而他的母親需要長時間工作來養活五個小孩。在家裡他沒有地方讀書、做功課。他知道他在學校是個不行的人，而這個事實已經影響了他個人的價值。
五、大器晚成者。這是未成熟的孩子(特別是男孩)，在他還沒預備好時，就開始上學，並且經歷早期的挫敗。雖然他成熟以後也許可以趕上，但是他在學校的失敗已成為他日後學習生涯上的障礙。
令人驚訝的是，這五類的孩子，事實上比那些在課業上成功的孩子更多。 ——詹姆斯●道森
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