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A34-14
如何為主教養子女---新約篇
How to Raise Your Children for Christ
作者: 慕安得烈 Andrew Murray
出版社: 大光 
裝訂: 平裝     256 頁
適用對象: 父母,主日學老師,宗教教育者
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定價: NT $320.00     會員價: NT $256.00
        兒女是屬天的寶貝,也是上帝信實的應許,更是上帝給予我們最大的恩賜。但是在教養子女時,要如何才能讓他們堅立上帝的約,成為上帝所喜悅的兒女。
        在面對這個世界的紛擾與誘惑時,要如何讓他們一生行在主的道路中?在這樣的屬天服事中,父母又應扮演甚麼樣的角色?本書是教養子女的實證指南,父母要透過上帝給予的教養原則,為上帝教養出屬天的兒女,也藉由教養子女的過程,與主緊密連結,領受上帝豐富的應許,更彰顯上帝的榮耀。
        我要與你並你世世代代的後裔堅立我的約,作永遠的約,是要作你和你後裔的上帝。(創十七7)

作者的話

        許多人渴求著想擁有全然聖潔的生命,上帝要在這些人的心裡動工,讓我們成為上帝所喜悅的兒女,有著合乎祂心意的行為模式。當這樣的順服在我們的生命之中佔有重要的地位時,我們就會期望自己所愛的人也能享有這般的恩典---特別是在我們有了家庭之後,我們自然會希望家人之間的情感、關係和責任也能有一樣的聖潔,合乎主意。很多父母覺得這個目標不僅難以達成,甚至還是一件不可能完成的重任。因為這些父母自己若是未對基督的信仰投注全心,他們的屬靈生命極為脆弱,世界的靈因此得以進入他們的心中,掌控他們的心思。如果基督徒的另一半或兒女並不完全了解他的心情,更沒有給予他所需的幫助和屬靈回應,這個熱心愛主的信徒將發現自己想要維持良好的屬靈生命,其實非常不易。更遑論想要藉己影響全家人,讓全家一同擁有得主祝福的生命呢!

        對於身處這樣景況的父母們,以及所有渴望擁有一個全然獻給上帝、為他服事的家庭的父母們,聖經就是上帝所賜的安慰和大能的話語;因為上帝十分願意成為這些家庭的主,同時祂奇妙的大能力更能夠成就超過他們所求所想的。只要我們願意敞開心門,憑著信心在上帝的應許和能力中駐足,上帝就會在我們的家庭之中顯明祂自己,正如同祂進入我們個人的心中一樣。

        有一件事情是身為家長的人必須做到的,那就是明白與相信上帝定然會成就祂的允諾,祂必要成為孩子們的主。我們將會發現我們先前在進入全然奉獻的生命時所學習的一切,在此需要再學一次;一言以蔽之,最為重要的就是「順服」這個字——也就是信心與服從之中的順服。我們必須在順服中期待並接受上帝所應許的一切,並且去行出祂命令的所有事情。

        信心的順服是必須全家人一起來做的功課。身為家長的人要將自己和子女都交在上帝的手中,相信祂必定會成就祂的應許——只要上帝接受了我們的擺上並開始統管一切,祂就會動祂奇妙的工。我們要認罪,因為我們攔阻了上帝藉著我們所要改變我家庭的事工。現在我們要將自己擺上,不僅做祂謙卑、屬靈的見證,更要做祂滿有愛心、順從的僕人,我們要堅定地說:「主阿,求你進入我的心中!我要帶著一顆屬你的心行走在我的家庭之中。」

        父母所需具備的信心正和每一個信徒一樣——了解和洞悉上帝的工作。我們要這麼告訴自己:「憑著信心,我明白上帝的作為。」當我們的信心看到了上帝的計畫和工作,我們很容易就會寬心、相信,並且開口讚美和付出行動。

        我相信這本書可以幫助身為家長的你,好好思想上帝在家庭之中的計畫,以及看見讓上帝在家庭中居首位的豐富恩典。當我們進入上帝的思想和計畫中時,我們的信心將同步一起增長;信心的力量就會在我們和家人的身上顯明。

        這本書乃是發自我的禱告,期盼有更多的人能夠認識我們這位榮耀的主,讓祂成為所有家庭的主;我也期盼書中的說明能夠堅強每一位父母的心,讓我們更具信心,活出更為屬主的家庭生活。

慕安得烈

本書概要——新約部份

第二十七天 天上的父親與地上的父親
第二十八天 本國的子民 第二十九天 一個母親堅持的禱告
第三十天 孩童的天國屬性 第三十一天 讓小孩子到主身邊
第三十二天 一個父親的眼眷臚T十三天 母親的神聖地位
第三十四天 一個母親的順服 第三十五天 一個母親的感恩
第三十六天 耶穌是孩童的確據 第三十七天 受水和聖靈的洗
第三十八天 信心之家
第三十九天 死亡之室
第四十天 寡婦的兒子
第四十一天 生病的孩子
第四十二天 餵養我的小羊
第四十三天 聖靈在我家
第四十四天 父母的自我教育
第四十五天 受洗歸入基督
第四十六天 聖潔的承繼
第四十七天 愛的力量
第四十八天 主的教訓
第四十九天 家庭的紀律
第五十天 孩童與聖經
第五十一天 信主的兒女
第五十二天 上帝所賜的兒女

教養子女的原則

        以下這段教養子女的簡要原則,相信對家長們必有所助益,尤其能夠幫助年輕的媽媽們。我們要以禱告的心來仔細思想這些原則的含意,因為我們將會發現若缺了細心的考量和殷切的關懷,教養子女這份工作就絕對無法完成;只有在深思熟慮之後,我們才能清晰地看見如何揉捏、塑造一個永生的靈魂,並讓他成形,這件工作其中所包含的意義極為神聖;我們將被心中的火熱和信心所催逼,因為主的應許是如此豐富:「你們中間若有缺少智慧的,應當求那厚賜與眾人,也不斥責人的上帝,主就必賜給他。」

1.教養比教育的意義更深。
        教育可以讓小孩子知道和明白他所要做的是什麼;而教養則能夠影響他、讓他看清自己的行為。教育關乎孩子的思想,而教養則影響他的意志。

2.預防勝於治療
        家長們不要一直盯著孩子所犯的錯誤,然後再糾正他,反而應該注意孩子的行為,預防他將要犯下的錯處,這樣才是真正在教養子女。我們要引領子女,讓他們明白他們的確能夠做到順從並做出正確的事,而且還可以輕易、成功、開開心心地做到,這才是教養的最高目標。

3.要先養成習慣
        習慣會影響人的喜好和方向,所以我們可以由如此已成固定的自然行為作為導入,讓孩子在父母的管教中預備順從的心。

4.感情的培養優於評斷
        在孩子童年的前幾年,活潑的感情和清晰的印象是最能深深烙印在他們心底的。父母可以對正確的事情多加讚許,讓良善的事顯得吸引人、讓人想去做。失去父母這樣的鼓舞,孩子的習慣就沒有太大的意義;但若是身為家長的人如此用心良苦,孩子就會進入良善的意志之中,並且在其中成長茁壯。

5.身教重於言教
        教養的力量不在於我們所說和教的話語上,而是在我們所表現和做出來的事上。我們並非以自己所想像的理想來教養孩子,乃是以我們的生活來影響他們;教養子女不是以我們的期盼或希望,我們的思想和實踐才能真正地引導他們。我們必須要活出基督所喜悅的的生活,以證明我們對此生命的愛,這樣我們方能確實地得著屬主的生命;如此,我們的生活態度才能影響我們的子女,讓他們也願意去熱愛、擁有屬乎天上的美好生命。

6.愛的力量比律法更大
        父母在教養子女這件事上,需要擺上一個犧牲自己、不為己益、只為目標而活、而給。對此,上帝將偉大的母愛賜給了我們,我們只需將這份愛導入正確的管道,讓上帝救贖的大愛藉由我們表明。律法的功能專門負責處理罪愆和憤怒。但是愛的作用則是在思想和能力之中,將自己交出去,為另外的人而活,並且把自己更堅強、更好的生命吹入軟弱的人心中。愛可以啟迪人類的思想,愛也是教養子女的祕訣和起點。

        孩子屬天靈魂的早期特點之一是不安定。以下關於如何引領孩子的建議,是非常值得父母們仔細閱讀的,甚至對於教養年僅一、二歲的孩子,也都有很大的助益:
        「即使在孩子成長的最早階段,我們就能夠開始修改他們那些不利於成長的性情和特質。例如某些特定的習慣有益於他們的道德思想,雖然孩子還在襁褓之中,他們的個性並未顯現出這個特點,但是我們這時就可以將這些習慣給予他們。孩子心裡內在的鎮定可以安定他們期盼中的波動,而父母對子女的溫柔對待能夠引導孩子不要以自己為一切的中心,讓他們懂得也以善意對待他人。

        「孩子心中的鎮定其實是來自外在的安靜,正因如此,還有其他相關的原因,父母應該盡可能不讓嬰兒哭泣。父母若是仔細注意這一點,再加上別的細節,我們便能讓孩子保持在一個習慣性的平靜之中;這是一個無法估計好處的優點---雖然這個特質非常脆弱,很容易就會失去,但這卻是孩子個性養成中最不可或缺的一點。孩子緊張的性情一旦被激起,就得需要很長的時間來恢復;孩子的情緒緊繃,還會使他們的健康和個性受損。

        我強調此點的用意,並非只因為這是防範孩子犯罪的方法。事實上,人性格的特質有許多,而最神聖的那個特質將在信任的護衛之下長大、成熟;人的性格特質不僅包含我們的美德,更包括了我們性情中最寶貴的教養。

        我們若失去了心中的平安,再多的讚美、再好的個性都是無用。如此的平安只存在於心靈和周遭一切的鎮靜之中,這樣的平安也正是連接靈魂和天堂的關鍵,但為何我們今日卻遍尋不著這樣的平安呢?不論原因為何,只要我們不去驚擾孩子歡樂的心思,我們就必能在他們的眼中看見喜樂和平安。

        「我常常在想,我們是否過度習慣於讓嬰兒處於活動的狀態之中。當然了,我們不該任由孩子覺得厭煩---因為倦怠會使靈魂沒有生氣;但我們在想盡辦法讓孩子高興的同時,卻又是容易製造出許多負面的影響。嬰兒在幼時愈能享有心靈的平和,他就愈能一直保有這樣的印象;平靜的愉快能夠一直存在心中,但激烈的歡樂卻不能持久。因此,在人們和事物的接觸上,我們應該讓孩子多將心思投入在事物之中;因為事物是沒有生命的東西,它們不會太引起孩子的注意力,但是人類是有感覺的生物,孩子會因所面對的人而有同情或不悅的感受,這會讓他們持續地感覺情緒上的激動。」

——摘自the French of Madame Necker de Saussure所著的Progressive Education 。
 

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